03版要闻 - 新村貌新生活

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龙巴村通过“以工代赈”，动员辖区群众前往工地打零工，带动务工群众150余人次，人均增收2000元。组织动员11名农牧民群众前往拉萨南北山绿化项目地就业务工，带动群众人均增收2700元。为发挥品牌效应，打造龙巴村高原农林优质产品，订购印制“龙巴优质农林产品”品牌包装箱600个，预计带动群众增收1.2万余元。开展“中秋团圆一家亲，敬老孝亲暖人心”主题活动。邀请村内40余名60岁以上老人欢聚一堂，为老年人送上月饼、水果等慰问品。通过慰问活动，营造浓厚的节日氛围，增强广大群众对传统节日的认同感和自豪感，让老年人感受到社会的关爱和温暖，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，促进社会和谐与家庭团圆。

亚桑村注重改善村民的生活状况、提高村民生活质量，时刻关注村民有没有因祸、因病、因灾返贫情况，申请低保2户，申请乃东区产业分红3户。督促和帮助群众缴纳社保和医保。逢年过节做好走访慰问工作，为困难家庭送去温暖，增强了农民对党组织的认同感和归属感。及时帮助对接因突降冰雹，导致村民农田受灾，申请保险理赔和上级补助，解决了村民的实际困难。发挥派出单位的资源优势，拨付了帮扶专项资金9.8万元，并配备了1台笔记本电脑，提高了农村办公自动化水平。

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在学术水平上，理工科学生不满于导师在研究上“灌水”，人文社科类的学生则对导师讲泛泛而谈的“水课”更敏感。工作时间上，理工科学生因为需要去实验室上工，对奉行“996”、强制熬夜加班的导师退避三舍；人文社科类研究生则更担心被导师随叫随到的压力。在经费补贴方面，相比文科专业，理工科学生碰上导师克扣经费补贴的概率更高。

不过，最让同学们珍视的就是老师对学生的尊重。在权力不平等的关系中，依然能够体察下位者意愿的上位者是难能可贵的。例如有的同学提到，自己导师找学生帮忙都会以很客气的语气，其格言是“如果请你帮我忙，只对我有好处而对你毫无用处，那这件事我不会来麻烦你，我会找一个同时对他也有一定帮助的学生，不然我真的于心不安。”

同学对导师的称谓，是师生关系类型的直接体现。我们在整理中发现，相较于差评导师，好评导师的学生更愿意在评论中使用“老师”一词，体现了对导师的基本尊重。而“亦师亦友”“良师益友”的用词则是一种更平等的师生关系，也最为学生所推崇。有同学这样夸赞自己的导师：“与其说是上下级的师生关系，倒不如说是朋友关系，大家互相尊重，互相探讨科研问题，相处起来很舒适。”

那什么样的师生互动模式，是最好的呢？有学者根据情境领导模型，将导学关系类型划分为“命令型” “合作型”和“松散型”。其中，“命令型”导师安排任务的压力较重，注重利益交换，与学生情感关系淡漠；“合作型”导师倾向于在平等沟通中教学互长，更容易与学生建立融洽的关系；“松散型”导师对学生放任不管开元988棋牌通用版，师生之间如同陌路人一般。

有导师在接受汪辉、张露的调研访谈时提到开元988棋牌通用版，自己觉得“大部分学生自我管理能力也不太强，容易拖延，也不愿意去做实验”，自己任务多、要求高是一种负责任的表现。有学生在接受访谈时也表示自己能够理解这种用心：“在科研方面一定要投入许多时间或精力。我们导师对我们的要求很严，我们经常参加课题项目或者学术研讨会，准备汇报内容还有写论文的笔记，经常需要在我们院的实验中心学习，疫情之前导师还让我们去外地参加学术研讨会，无形之中这些对我们科研能力的提升有很大帮助。”