三部门印发关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知

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以科技创新引领现代化产业体系建设，是去年底中央经济工作会议上部署的2024年经济工作重点任务之首。今年以来，习近平总书记深入各地考察时，都针对当地的产业基础，部署推动科技创新和产业创新融合发展。在湖南，习近平总书记要求当地，要强化企业科技创新主体地位，促进创新链产业链资金链人才链深度融合，推动科技成果加快转化为现实生产力；在重庆，习近平总书记指出，重庆制造业基础较好，科教人才资源丰富，要着力构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系。

围绕提高科技成果在传统产业中的应用水平，各地正因地制宜推广新技术、新产品。在山东、山西等传统产业占比较高的地区，正加快推动大规模设备更新和技术改造；在浙江、江苏等地，正加速实施数字经济创新提质工程，不断推动数实融合；在重庆、辽宁等装备制造业重地，则制定“一链一策”，将产业链上、下游创新技术的应用环节打通，加快补齐短板。

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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题新普京888.3app官网，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。

胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争新普京888.3app官网，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。

对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期新普京888.3app官网，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。